Исследование уровня сформированности временных представлений у старших дошкольников

Новое об образовании » Формирование временных представлений у старших дошкольников » Исследование уровня сформированности временных представлений у старших дошкольников

Страница 2

Содержание игр способствует развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления, речи, формированию логических операций, совершенствованию представлений о сравнении, классификации, символическом изображении и знаках и т.д.

Таким образом, можно сказать, что предметов и игр в данной группе детского сада недостаточно. Для полного, осознанного и эффективного формирования у детей представлений о времени необходимо было добавить в уголок математики механические и песочные часы, календари разных видов, книги для детей, модели "Времени года", "Дни недели", сюжетные картинки.

3. Провести входную диагностику.

В соответствии с задачами диагностики её структура будет состоять из трех блоков-заданий (см. Приложение 1).

Результаты входной диагностики представлений детей о времени приведены в Приложение 2.

Обработка данных:

Уровни:

22-27 балла – высокий уровень (81,5-100%)

17-21 баллов – средний уровень (63-77,8%)

16 и ниже – низкий уровень (59,3% и ниже)

Результаты:

Экспериментальная группа: 53,7%

Средний уровень – 2 ребенка

Низкий уровень – 4 ребенка

Контрольная группа: 60,5%

Высокий уровень – 1 ребенок

Средний уровень – 2 ребенка

Низкий уровень – 3ребенка

Вывод: таким образом, результаты анализа входной диагностики показали, что высокий уровень представления о времени показал один ребенок контрольной группы. Большинство детей показали низкий уровень сформированности представлений о времени.

Затруднения возникают в определение понятия "сутки". В обыденной жизни вместо слова "сутки" используется слово "день" и в силу особенностей мышления детей дошкольного возраста им сложно представить смену дня и ночи.

Практически никто из детей не ориентируются в днях недели, месяцах года и их последовательности, не умеют пользоваться календарем.

Дети не могут соотнести картинки с частями суток, месяцами и временами года.

Следовательно, можно утверждать, что работа по развитию и формированию у детей временных представлений в данной группе проводится недостаточно и требует более детального и серьезного подхода.

Исследовательская работа не будет претендовать на окончательное решение проблемы. Наиболее перспективным будет подход к данной проблеме на протяжении всего дошкольного возраста.

Страницы: 1 2 

Другое по педагогике:

Развитие движений руки
Среди других двигательных функций движения пальцев руки имеют особое значение, так как оказывают огромное влияние на развитие высшей нервной деятельности ребенка. В истории развития человечества роль руки исключительно велика — она дала возможность развить путем жестов — указывающих, очерчивающих, ...

Роль авторитета учителя

Роль авторитета учителя в учебном процессе

Учитель и ученик … две основные фигуры в школе. Личности, чьи взаимоотношения на уроке и вне его непосредственно и решающе влияют на весь учебно-воспитательный процесс, определяют его успех. Не случайно так важно создание в школе атмосферы глубокого взаимопонимания, доброжелательности, уважения, сотрудничества.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.listeducation.ru