Этапы социализации обучающегося в учреждении дополнительного образования детей

Ступени обучения

Характеристики социализированности обучающихся, прошедших обучение по инновационным технологиям.

I ступень

(5–9 лет)

-проявляет активность при участии в массовых мероприятиях;

– взаимодействует с другими членами коллектива;

– с интересом посещает занятия в детском объединении;

– имеет представление о предполагаемом продукте деятельности;

– не мешает другим детям на занятии;

– демонстрирует свои достижения в других социальных группах;

– правильно организует свое рабочее место;

– не требует излишнего внимания педагога;

– ориентируется в предлагаемых видах деятельности УДОД;

II ступень

(10–13 лет)

-высказывает свои идеи, соблюдает процедуру при работе в группе;

– проявляет доброжелательность в оценках работ других обучающихся;

– высказывает свои идеи по поводу создания продукта деятельности;

– оценивает процесс деятельности;

– формулирует детальное представление об ожидаемом результате;

– осознает значимость посещения детского объединения;

– стремится исправить указанные ошибки;

– проявляет активность при участии в выставках, конкурсах;

– выполняет несложные проекты;

III ступен

(14–16 лет)

-планирует активность объединения в различных массовых мероприятиях;

– владеет способами систематизации и получения информации;

– проявляет творческий подход к делу;

– анализирует свои достижения в процессе деятельности;

– предполагает перспективы использования полученных знаний в своей жизнедеятельности;

– понимает значимость своей работы;

– демонстрирует навыки сотрудничества, приобретенные в детском объединении и переносит их в другие социальные группы;

– воспринимает профессиональные замечания;

– проявляет удовлетворение своими достижениями в детском объединении;

IY ступень

(16–18 лет

-определяет и выполняет свою часть коллективной работы;

– разрешает противоречия;

– делает свои выводы и принимает решения; успешно справляется с кризисами взаимодействия совместно с группой;

– анализирует потребность окружающих в данном виде деятельности;

– успешно справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы;

– проводит объективный анализ результатов своей деятельности в группе

– проявляет творческий подход в разработке проекте;

– стремится к самореализации, саморазвитию, получению новых знаний, умений;