Роль и ответственность администрации школы по развитию повышения качества знаний в школе

Простого формирования программных условий недостаточно, нужна практическая интеграция ценностей, необходимо, чтобы существовал какой то механизм, который бы приводил эту идею в действие, формировал ценности в сознании педагогов, заставлял людей ежегодно следовать им, осваивать их.

Такой механизм складывается из целого ряда мер: соединение работы учителя с его жизненными ценностями, формирование совместной ответственности педагогов и администрации за развитие школы и конечного результата ее функционирования; работа по сближению лично профессиональных целей учителя и общешкольных целей и т. д.

Говорят, действовать легко, трудно овладеть теорией и действовать в соответствии с ней! Это так. Но если суметь понять роль системы, системного подхода, системного анализа в управлении школой в работе учителями над совершенствованием и развитии урока, руководитель будет работать намного продуктивнее. Создать новую развивающую школу могут только руководители думающие, по-другому подготовленные.

Школа - сложнейшая система, и упрощенно судить о тех процессах, которые в ней происходят, недопустимо! Упрощенчество никогда не являлось инструментом совершенствования. Не надо искусственно усложнять процессы, протекающие в школе, но и нельзя сложное выдавать за простое. Это не путь к развитию, а дорога в тупик!