Характеристика детей экспериментальной группы

Воспроизведение последовательности движений по показу: Инструкция: "Посмотри, как я делаю, и повторяй за мной!"

Кулак – ребро – ладонь

Ладонь – кулак – ребро (повторить 2 раза), затем: ребро – ладонь – кулак.

Последовательное касание стола первым и вторым пальцем.

Последовательное касание вторым, пятым пальцем.

Реципрокная организация движений: Инструкция: "Делай, как я!". Показ: положить кисти рук ладонями вниз, поочередно сжимать в кулак то одну, то другую руку, плавно переключаясь с движения на движение.

Оценка: 3 балла – выполнено верно; 2 балла – одна ошибка, самокоррекция; 1 балл – задание выполнено с 1-2 ошибками, самокоррекция затруднена; 0 баллов – задание не выполнено.

Исследование, в котором проводилось изучение состояния разных сторон устной речи и основных психических процессов и функций, лежащих в основе письменной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, позволило выявить недостаточную готовность к овладению письменной речью у данной категории детей и определить потенциальные возможности формирования предпосылок письменной речи. Проведенный анализ состояния и соотношения основных психических функций и процессов, показал реальное существование индивидуально-психологических особенностей детей с общим недоразвитием речи, учет которых является важным фактором при разработке специальных приемов коррекционно-логопедического воздействия, способствующих формированию предпосылок правильной письменной речи и предупреждению ее нарушений у данной категории детей. Обследование начиналось с беседы, которая была направлена на установление эмоционального контакта с ребенком, на создание у него правильного отношения к предлагаемой работе. После этого ребенку предлагались задания на исследование важнейших психических процессов: зрительного гнозиса, пространственного гнозиса и приксиса, способности к классификации, сравнению, динамического праксиса. Ответы испытуемых регистрировались в индивидуальном протоколе. Общие результаты исследования предложенной по методике Л.С. Цветковой представлены в таблице 2 на основе протоколов обследования.

Таблица 2 Сводные данные экспериментального исследования