Изучение влияния пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-психологическую адаптированность

Новое об образовании » Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность » Изучение влияния пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-психологическую адаптированность

Страница 1

Цель практической части заключается в выявлении личностных особенностей у детей с различным уровнем адаптированности, нужды которых пренебрегались родителями.

Для проверки гипотезы были выдвинуты следующие задачи:

1. Выявить особенности адаптации детей, нужды которых пренебрегались со стороны родителей;

2. Разработать рекомендации социальному педагогу для работы с детьми, нужды которых пренебрегаются со стороны родителей.

Этапы практического исследования:

1. Подбор диагностического инструментария;

2. Формирование выборки;

3. Проведение обследования детей, нужды которых пренебрегались родителями;

4. Написание выводов и разработка рекомендаций для социальных педагогов.

Выборка: в обследовании приняли участие 44 подростка, в возрасте от 11 до 14 лет. Все семьи, в которых воспитываются дети, с низким материальным положением. В состав обследуемых входит девочка, мама и папа которой лишены родительских прав. В данное время, находящаяся под опекой бабушки.

· Дети из благополучных семей – 2,3%;

· Дети из неблагополучных семей – 88,5%;

· Дети из семей «группы риска» - 9,1%;

База исследования: МОУ «Тотемская СОШ №3»; МОУ «Тотемская СОШ №1» .

Диагностический инструментарий:

1. Для изучения степени адаптации подростков, нужды которых пренебрегаются родителями, использовался опросник СПА К. Роджерса и Р. Даймонда.

2. Для выявленияя когнитивного, эмоционального и поведенческого аспекта представлений ребенка о насилии применялась методика «Незаконченные предложения» .

3. Для исследования условий проживания ребенка заполнялся «Акт обследования материально-бытовых условий семьи».

Данные, полученные в ходе диагностического обследования можно представить в таблицах:

Таблица 2.1 - Дети, с высоким уровнем адаптации

Показатель

СПА

1.Приятие себя

2.Неприятие себя.

3.Приятие других

4.Неприятие других

5.Эмоциональный комфорт

6.Эмоциональный дискомфорт

7.Ожидание внутреннего контроля

8.Ожидание внешнего контроля

9.Доминирование

10.Ведомость

11. «Уход» от проблем

Ф.И.

А. К.

+

+

=

=

=

+

К. Ю.

+

=

=

=

=

К. В.

+

+

=

+

+

Т. Н.

+

+

+

+

+

Н. М.

=

=

=

=

=

Итог(%)

9,1

-

4,5

2,3

2,3

-

4,5

-

2,3

2,3

2,3

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Другое по педагогике:

История развития системы дополнительного образования детей в СССР
Десятилетие после Октября 1917 г. иногда называют "педагогическим ренессансом". Этот период, действительно, отличается разнообразием педагогических поисков и экспериментов, но вместе с тем он характеризуется, прежде всего, нарушением сложившегося баланса между государственным и частным об ...

Роль авторитета учителя

Роль авторитета учителя в учебном процессе

Учитель и ученик … две основные фигуры в школе. Личности, чьи взаимоотношения на уроке и вне его непосредственно и решающе влияют на весь учебно-воспитательный процесс, определяют его успех. Не случайно так важно создание в школе атмосферы глубокого взаимопонимания, доброжелательности, уважения, сотрудничества.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.listeducation.ru